老师在心里寻思：我累死累活的在讲台上说半天，学习好的可能会了，不认真听。你个倒数的学渣又是凭什么也不听？是不是我不发威，你就毫不在意我这个老师的威严？
数学老师放下教案，敲了敲黑板。
“罗骏，你上来解答下这道复合函数定义域的求法。”
他严厉的眼神紧紧盯着刚刚缓回神的胖哥。
胖哥站了起来，支支吾吾。
这道题……看着眼熟，只是它认识我，我对它不了解啊！
“怎么，需要我八抬大轿请你上来？”老师丝毫不给他颜面。
教室里不少学生都哄堂大笑。
“我不是说你啊，上黑板解答个问题都磨磨蹭蹭，以后吃屎你都抢不上热的！”
在老师的语言攻击下，胖哥咬牙走向黑板，拿起粉笔，心里暗暗发誓要解开这道题，给辱骂他的老师一点颜色看看。
可是，理想是美好的，现实是残酷的。
他拿着粉笔，抓耳挠腮的在黑板上点着，半天都写不出一个字。
“呵！”
数学老师右手扶了扶眼镜。
“刚才看你上台的气势，我以为你肥硕的肚子里都是墨水呢，搞了半天，原来装的都是草包啊！”
胖哥捏紧粉笔，气愤却无力反驳。
“我啊，辛辛苦苦在那讲课，是为了帮你们，偏偏有些个混蛋还不听，这马上要死了，给你救命稻草都不要，视死如归、可歌可泣啊！”
老师面对着全班同学，开了嘲讽，又引起一阵哄笑。
“行了，你也别在这耽误其他同学时间了，到后面站着清醒清醒，明年你再复读估计还是我教你，我想让你跟外面人说不是我教的，咋这么难呢？”
胖哥放下粉笔，低着头灰溜溜的走下讲台。
“低着头干嘛？想种在地上啊？不用！你不种地上都是植物人！”
“这道题我都讲了八百遍了，估计也就你这植物脑袋才听不进去。”
学生一阵阵的哄笑，让老师自豪于自己的幽默感和机智。
这波是杀了鸡儆了猴，还提振起了同学们的精神。
至于胖哥怎么想？
差生有什么人权！
在这种热烈的氛围下，数学老师游刃有余的讲解起复合函数的知识点，效果确实比刚才要好很多。
这不能不说是一种悲哀。
黄青偏头看了看站在后面，双眼失去光芒的胖哥。
他完全没了往日嘻嘻哈哈的状态，满脸都是对学习的厌恶。
校园暴力，不单指学生之间的欺凌霸凌，老师对学生的语言霸凌，有时候比那些直接的肉体攻击更让人难以承受。
在受到同学欺负时，很多学生虽然不敢反击，但他们心里还是有着老师、家长能给自己做主的期望。
而老师的语言霸凌，就会让学生有种深深地无力感。
因为他们知道，向别的老师求助的作用不大，很多时候，老师之间会默认，教训差生，是为了学生好。
向家长求助？很多家长其实还有“棍棒底下出孝子”的朴素想法，认为孩子成绩差，被老师训几句是理所应当的。
于是这些学生就会绝望，对学习有着深深的厌恶，每天一想着还要去学校，他们都会恐惧。
胖哥现在的模样，就已经有厌学的征兆了。
平时黄青没少给他划重点、分享学习资料，但他总是热情一阵，然后被老师骂，接着就提不起兴趣学。
黄青不是专业的心理辅导师，也没办法解决这个问题。
但对于老师的语言暴力，他决定向学校反应反应。
这可能会导致很多老师不再愿意管学生，可这种侮辱性的语言暴力，真的不可取。
如果仅靠语言暴力就能让差生奋进，那学校根本就不可能有差生了。
很多遭受同学校园暴力的受害者，就是老师语言暴力先开的头！
下课后，他安慰了胖哥几句。
“胖哥，加油学，我给你划重点，到时候期中考试用成绩打脸老师，你想想是不是很爽？”
看着提不起兴致的胖哥，他劝说道。
“打个毛脸，我那成绩，还能提高？我就不是学习那块料。”
胖哥破罐子破摔。
“不拼一下怎么知道？学习计划给你，我们几个监督，每天都要达标，不然把你内裤正反穿的事，写成大字报贴学校宣传栏去。”
黄青吓唬他。
“艹，不用这么狠吧，我都说了不是那块料了，求放过啊。”胖哥哀嚎道。
但是心情确实好了不少。
“就是那么狠！人嘛，不逼一下，你就不会知道自己是个什么逼样！”
“我怎么听着，一点都不感动？反而更不想学了？”
胖哥琢磨半天才疑惑不解道。
“我不要你觉得，我要我觉得。反正这事就这么定了！”
“还有，于柱那边我去说说，水龙头让他按照你们定的规矩来，你也别动不动就打这个、揍那个的，有时间多学会习它不香么？”
“好吧，放过他这回。”
胖哥又慢慢拾起信心，在几人监督下，拿起了课本。
……
学校就这么复杂，施暴者转眼就能变成被欺凌者。
但学校也是单纯的，一群人相互鼓劲加油，就能忘却很多烦恼…
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